在网络普及度极高的现在，可以想象一下，一位白领在上班的地铁上，用手机学习一堂美国普林斯顿大学的企业管理课；一个偏远牧区的孩子可以坐在电脑前，听上海的知名老师讲授音乐课……这是怎样的一种场景？这就是“互联网+教育”最想要呈现的，不分国界、不分老幼，随时随地都能接触全球最好的教育资源。如今，它正以势如破竹之势带来一场在教育上的变革。这种变革会带来冲击和颠覆，但也带来更多新的希望，特别是在培训行业。
学习体验的改变
回望古代，教育是少数人才能享受到的权利，很多平民是一辈子都没有机会学习。这才有“万般皆下品惟有读书高”的语句。随着近代的发展，义务教育的普及，大部分人都能接受九年的正规学校教育。不过出了学校，进入企业就将学习落下，没有更多的时间来提升自己。
为了提高员工的能力和素质，公司采取了企业培训的方式。可是这种强制性的培训收效却并不好，还耽误了员工的工作时间或者休息时间。如此变得怨声载道，人力资源部门费心费力不讨好。
而互联网时代，教育完全突破时空限制，一根网线和一台终端就可以链接全世界的教育课件，全民教育和终身教育成为现实。员工学习课程完全可以根据自己的时间来安排，不用再被束缚在固定的课堂里；很多理论性的课程变得有趣了，听起来不会再让人昏昏欲睡；一边在网上学习，还可以一边实时交流；甚至有可能看到的不是老师讲课，而是一场像影视剧一样的情景剧课程。
互联网也促使游戏化探究式学习萌芽，它把游戏化学习的思想引入到探究式学习环境中，更好的激发学习者的兴趣，指引学习者更好的进行自主的探究式学习。这种学习将游戏中有利于学习的元素，如动机、兴趣、好奇、挑战、反馈等特性，与学习内容结合起来，达到像玩游戏一样轻松、投入的学习效果。这些完全颠覆传统培训，却能够达到意向不到的培训效果。
教学体验的改变
曾几何时，老师会直接面对学生进行授课，好的老师讲课台下一定有很多学生听课，常常把教室挤得水泄不通。教育一度因为优秀的师资有限，在其他地区是不能享受到优质的教学资源，而使得教育水平不均衡。
在互联网的改造下，上课可能就只有老师了，下面可能会没有一个学生，而是一台台的摄影机。当然好老师授课的火爆程度在互联网课程上会不断放大，学习课程的人可能不仅仅是一个教室的学生，可以成千上万。
也就说是一个老师只要讲得好，又有个人魅力，不管是线上还是线下都会受学生的欢迎。学生从无法选择老师到近乎可以从全世界找到自己喜欢的老师，“互联网+”将会“消灭”大多数平庸的老师。国外甚至有人断言：“未来全球只需要三所大学：哈佛大学、耶鲁大学和牛津大学。”本质上讲，教育互联网领域的这种“马太效应”是一种社会进步的表现，它可以从教育领域解放更多的人力去从事其他有益工作。学校和老师必须以互联网的意识和心态去平和面对现实。
“互联网+”将重新定义学校和老师。互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎无成本地均匀分布在每个地方。到时候“名师”不再局限于学校，而是每个企业培训都可以享受到的教学资源。而“互联网+”培训对知名讲师建立个人品牌建立有很大的帮助，例如：培训界的刘一秒老师，单次培训收入高达好几十万元。
考核方式的改变
通过“互联网+“改造后的企业培训，让学员学习更加便捷，通过在线平台还可以对学习任务分配、进度跟踪、到效果监督等多个环节进行精准的监督和管理，帮助企业时刻监督培训的质量。而且在保证培训效果不逊于传统模式的同时，培训成本也大大降低了。
最重要的是将培训平台引入，可以帮助企业与培训机构建立联系，培训机构可时刻了解企业的培训需求，并依据需求对培训课程进行优化和完善。
单向向双向的改变
随着大数据的广泛应用，数据将我们的学习过程展示的清清楚楚。在培训过程中，数据让我们了解到学员们最需要的是什么，最想学的是哪一门课，培训管理部门就可以为不同需求的学员开发或推荐最合适的课程。比如在培训前建立岗位能力模型，既是对学员的精确数据分析，也是为其寻找并推荐最匹配的知识与课程。而且培训不再是“讲师讲，学员听“的单向模式，而是一个全员参与的双向过程。
“互联网+”不是简单地把互联网套在传统教育的躯壳上，而是把互联网的理念浇灌和渗透到培训的最深处，努力催生出新的教育模式和方法。互联网的作用不仅仅局限于传统的课件演示、网络课堂和作业、教育管理系统信息化等，而是从“育人”的根本目的出发，重新考虑如何把互联网作为手段和方法，让学习更方便，培训更轻松有效。